{"id":40397,"date":"2026-09-18T09:53:09","date_gmt":"2026-09-18T01:53:09","guid":{"rendered":"https:\/\/epena.com.my\/?p=40397"},"modified":"2026-09-18T09:53:10","modified_gmt":"2026-09-18T01:53:10","slug":"daripada-ilmu-kepada-praktikmahasiswa-dpakk-menyokong-pembelajaran-kanak-kanak-berkeperluan-khas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/epena.com.my\/index.php\/2026\/09\/18\/daripada-ilmu-kepada-praktikmahasiswa-dpakk-menyokong-pembelajaran-kanak-kanak-berkeperluan-khas\/","title":{"rendered":"Daripada Ilmu kepada Praktik:Mahasiswa DPAKK Menyokong Pembelajaran Kanak-Kanak Berkeperluan Khas"},"content":{"rendered":"\n

Oleh: Nur Farisha Damia Helmi dan Uzzairah Nabila Ahmad Tazli<\/p>\n\n\n\n

Tanjong Malim, 9 September 2026<\/strong> \u2013 Pelajar Diploma Pendidikan Awal Kanak-Kanak (DPAKK) Semester 4 berpeluang memperoleh pengalaman pembelajaran secara langsung bersama kanak-kanak berkeperluan khas menerusi Program Include DPAKK yang dilaksanakan di Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI), Sekolah Kebangsaan Tanjong Malim (SKTM), hari ini.<\/p>\n\n\n\n

Program yang berlangsung dari jam 7.30 pagi hingga 12.00 tengah hari itu merupakan sebahagian daripada tugasan kuliah bagi kursus KAW0143 \u2013 Pengesanan Kanak-Kanak Berkeperluan Khas. Pelaksanaan program ini memberikan ruang kepada mahasiswa untuk mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari dalam kuliah melalui pengalaman sebenar bersama kanak-kanak berkeperluan khas.<\/p>\n\n\n\n

Program dimulakan dengan Majlis Penyampaian Cenderamata sebelum mahasiswa meneruskan aktiviti bersama kanak-kanak PPKI. Aktiviti yang dijalankan merangkumi aspek literasi, kognitif, motor dan sensori, interaksi serta pengurusan diri.<\/p>\n\n\n\n

Melalui aktiviti tersebut, mahasiswa berpeluang membuat pemerhatian secara langsung terhadap tingkah laku, keupayaan dan respons kanak-kanak berdasarkan senarai semak yang telah dibangunkan. Pengalaman ini memberikan pendedahan bermakna kepada mahasiswa tentang kepentingan memahami keperluan, kebolehan dan perbezaan individu dalam kalangan kanak-kanak berkeperluan khas.<\/p>\n\n\n\n

Penglibatan secara langsung turut membantu mahasiswa memahami bahawa setiap kanak-kanak mempunyai tahap kebolehan, cara berkomunikasi dan keperluan yang berbeza. Pendedahan tersebut secara tidak langsung membentuk sikap mahasiswa agar lebih peka, sabar dan fleksibel dalam menyesuaikan pendekatan pedagogi ketika berinteraksi serta melaksanakan aktiviti bersama kanak-kanak.<\/p>\n\n\n\n

Selain itu, program ini turut menjadi ruang untuk mahasiswa mengembangkan kemahiran komunikasi dan interaksi dengan kanak-kanak berkeperluan khas. Mahasiswa berpeluang mempraktikkan kaedah komunikasi yang lebih mudah, jelas dan bersesuaian dengan tahap kefahaman kanak-kanak. Pengalaman mengendalikan aktiviti secara bersemuka juga membantu meningkatkan keyakinan mahasiswa dalam menguruskan kanak-kanak serta menangani pelbagai situasi yang berlaku sepanjang program.<\/p>\n\n\n\n

Program Include DPAKK bukan sekadar memenuhi tuntutan tugasan akademik, malah menjadi platform pembelajaran berasaskan pengalaman yang menghubungkan pengetahuan teori dengan situasi sebenar. Melalui pengalaman ini, mahasiswa dapat memperoleh gambaran yang lebih jelas tentang cabaran dan tanggungjawab seorang pendidik dalam memastikan setiap kanak-kanak memperoleh peluang pembelajaran yang bersesuaian dengan keperluan dan kebolehan masing-masing.<\/p>\n\n\n\n

Kerjasama antara mahasiswa, pensyarah dan pihak sekolah turut menjadi elemen penting dalam memastikan pelaksanaan aktiviti berjalan lancar serta keperluan kanak-kanak diberikan perhatian yang sewajarnya.<\/p>\n\n\n\n

Melalui pengalaman sebegini, mahasiswa DPAKK diharapkan dapat membina pemahaman yang lebih mendalam tentang peranan pendidik dalam mewujudkan persekitaran pembelajaran yang inklusif, selamat dan responsif terhadap keperluan setiap kanak-kanak. Pendedahan secara langsung juga dapat membantu mahasiswa membentuk sikap yang positif terhadap pendidikan kanak-kanak berkeperluan khas serta menyedari bahawa setiap kanak-kanak mempunyai potensi untuk berkembang apabila diberikan sokongan, bimbingan dan peluang yang sewajarnya.<\/p>\n\n\n\n

Program ini turut memperkukuh pemahaman mahasiswa tentang kepentingan pendekatan yang berpusatkan kanak-kanak dalam pendidikan. Pengetahuan yang diperoleh melalui kuliah dapat diterjemahkan dalam bentuk pengalaman praktikal, sekali gus membantu mahasiswa menghayati dengan lebih jelas konsep pendidikan inklusif serta kepentingan menyesuaikan pendekatan pengajaran berdasarkan keperluan individu kanak-kanak.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Program berakhir dengan sesi penutup sebelum para pelajar bergerak pulang ke Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI) pada jam 12.00 tengah hari. Walaupun berlangsung dalam tempoh yang singkat, program ini memberikan pengalaman dan pendedahan yang bermakna kepada mahasiswa dalam memahami keunikan setiap kanak-kanak serta kepentingan penerimaan, kesabaran dan sokongan dalam proses pendidikan.<\/p>\n\n\n\n

Pengalaman tersebut diharapkan dapat menjadi bekalan kepada mahasiswa DPAKK dalam mempersiapkan diri sebagai bakal pendidik yang berpengetahuan, prihatin dan bertanggungjawab dalam menyediakan persekitaran pembelajaran yang sesuai untuk semua kanak-kanak.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSetiap kanak-kanak mempunyai keupayaan dan keunikan tersendiri. Tugas kita adalah mengenali, memahami dan memberi ruang untuk mereka berkembang.\u201d<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Oleh: Nur Farisha Damia Helmi dan Uzzairah Nabila Ahmad Tazli Tanjong Malim, 9 September 2026 \u2013 Pelajar Diploma Pendidikan Awal Kanak-Kanak (DPAKK) Semester 4 berpeluang memperoleh pengalaman pembelajaran secara langsung bersama kanak-kanak berkeperluan khas menerusi Program Include DPAKK yang dilaksanakan di Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI), Sekolah Kebangsaan Tanjong Malim (SKTM), hari ini. Program yang […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":40398,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[112,212],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/epena.com.my\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/40397"}],"collection":[{"href":"https:\/\/epena.com.my\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/epena.com.my\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/epena.com.my\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/epena.com.my\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=40397"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/epena.com.my\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/40397\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":40402,"href":"https:\/\/epena.com.my\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/40397\/revisions\/40402"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/epena.com.my\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/40398"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/epena.com.my\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=40397"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/epena.com.my\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=40397"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/epena.com.my\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=40397"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}