Oleh: Prof. Madya Dr. Shazlyn Milleana Shaharudin dan Muhammad Rahimin Rosli
Miri, 11 September 2026 – Program Kolaborasi Penggunaan Modul Matematik Tahun 2 Berintegrasikan Virtual Reality (VR) antara Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI) dengan Sekolah Kebangsaan Miri dan SK Sungai Kelabit, Sarawak yang berlangsung pada 10 hingga 11 September 2026 telah memberi peluang kepada seramai 30 orang murid Tahun 2 meneroka pengalaman pembelajaran Matematik melalui teknologi realiti maya. Program ini merupakan hasil penyelidikan daripada Geran Inovasi Pendidikan yang dibiayai penuh oleh Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Program ini bertujuan memperkenalkan pendekatan pembelajaran yang lebih interaktif dan menyeronokkan dalam penguasaan asas operasi tambah dan tolak menerusi konsep belajar sambil bermain.
Penggunaan modul berintegrasikan VR membolehkan murid bukan sahaja menjawab soalan Matematik, malah berinteraksi dengan persekitaran maya melalui misi dan aktiviti yang mengaplikasikan kemahiran Matematik dalam situasi yang lebih menarik dan kontekstual.
Menariknya, program ini turut memberi pendedahan kepada murid terhadap persekitaran baharu yang mungkin belum pernah mereka alami secara langsung, khususnya bagi murid yang berasal dari kawasan pedalaman.
Modul berintegrasikan VR ini mengetengahkan tiga mod pembelajaran utama, iaitu persekitaran bandar, tubuh manusia dan angkasa lepas.
Dalam Mod 1, murid dibawa meneroka suasana bandar secara maya dengan mengetengahkan persekitaran sekitar Kuala Lumpur City Centre (KLCC). Murid diberikan misi untuk mengutip sampah dan seterusnya mengira jumlah sampah yang berjaya dikumpulkan. Melalui aktiviti tersebut, operasi tambah diaplikasikan secara kontekstual sambil menerapkan kesedaran terhadap kepentingan menjaga kebersihan persekitaran.
Pengalaman meneroka KLCC secara maya turut mencetuskan keterujaan dalam kalangan murid, khususnya bagi mereka yang belum pernah melihat atau mengunjungi kawasan berkenaan.
Mod 2 pula membawa murid meneroka persekitaran maya di dalam tubuh manusia. Murid perlu melaksanakan misi menyingkirkan virus dan seterusnya menggunakan bilangan virus yang berjaya dihapuskan dalam aktiviti pengiraan. Melalui misi ini, operasi tolak diterapkan dalam bentuk visual dan interaktif bagi membantu murid menghubungkan konsep pengurangan dengan situasi yang dialami dalam persekitaran maya.
Sementara itu, Mod 3 membawa murid meneroka suasana angkasa lepas melalui satu misi untuk kembali ke Bumi. Dalam mod ini, murid perlu menyelesaikan cabaran Matematik yang melibatkan pengiraan mental serta operasi tambah dan tolak dalam bentuk lazim.
Setiap jawapan yang betul membolehkan murid mengumpulkan GEL yang diperlukan untuk meneruskan perjalanan dan menyelesaikan misi kembali ke Bumi. Elemen misi, cabaran dan ganjaran menjadikan aktiviti pengiraan Matematik lebih menarik melalui pendekatan pembelajaran berasaskan permainan.
Ketiga-tiga mod tersebut menggabungkan elemen pembelajaran, permainan, penerokaan dan teknologi digital, sekali gus memberikan pengalaman pembelajaran yang berbeza daripada pendekatan konvensional di dalam bilik darjah.
Sepanjang pelaksanaan program, murid menunjukkan keterujaan dan penglibatan yang baik ketika menggunakan modul serta peralatan VR. Maklum balas positif turut diterima daripada murid dan pihak sekolah terhadap pendekatan pembelajaran yang diperkenalkan.
Selain menarik minat murid untuk mempelajari Matematik, program ini turut mengetengahkan potensi teknologi VR dalam merapatkan jurang pengalaman pembelajaran antara murid bandar dan pedalaman.
Bagi murid yang mempunyai peluang terhad untuk meneroka persekitaran di luar kawasan mereka, VR memberikan ruang untuk mengalami suasana baharu secara maya. Penerokaan KLCC, tubuh manusia dan angkasa lepas menjadikan teknologi tersebut bukan sekadar medium pembelajaran Matematik, malah sebagai jendela digital yang membawa dunia luar ke dalam bilik darjah.
Program kolaborasi ini turut membuka ruang kerjasama antara universiti dan sekolah dalam memperkenalkan inovasi pendidikan serta memperluas penggunaan teknologi digital dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Secara keseluruhan, program ini telah memberi pendedahan kepada murid Tahun 2 terhadap pendekatan pembelajaran Matematik yang lebih interaktif dan berasaskan pengalaman.
Penggabungan operasi tambah dan tolak dengan penerokaan persekitaran maya melalui tiga mod pembelajaran menunjukkan potensi teknologi VR dalam menyokong pembelajaran Matematik yang lebih menarik, kontekstual dan selari dengan perkembangan pendidikan digital abad ke-21.